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花友
我是一只皮球
10歲
日志
#分享快樂#天才
教育
的
根基
——猶太媽媽的三重角色(課堂記錄)
根基
,很大一部分來源于母親。 24. 如吃飯時(shí)玩,猶太媽媽會(huì)堅(jiān)定的
教育
,這餐不吃,一定沒有的吃,不會(huì)有任何回旋的空間。 25. 很多中國(guó)父母,很多父母在青春期被孩子綁架,既不舍得,也無力反抗。孩子跟父母發(fā)脾氣,你給他的情感輸出,他無法接納的時(shí)候,他會(huì)很痛苦,無故發(fā)脾氣。 26. 猶太媽媽,我...
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評(píng)論
花葉
16歲
日志
自主學(xué)習(xí)的
根基
今天聽到一句話,非常的好,記錄下來,備查。 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是關(guān)系,學(xué)習(xí)的門是情緒,學(xué)習(xí)的柱子是方法,學(xué)習(xí)的房頂是信念、價(jià)值觀、態(tài)度,這是自主學(xué)習(xí)的
根基
。 學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是關(guān)系,指的是孩子身邊的存在關(guān)系里有一段互相信任的關(guān)系。干凈的,純凈不分心的關(guān)系,是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。 當(dāng)然,人是具有極強(qiáng)的韌性的,混亂關(guān)系...
學(xué)習(xí)方法
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3
小花生小溪
7歲
日志
錢穎一 丨 批判性思維與創(chuàng)造性思維
教育
:理念與實(shí)踐
文 / 錢穎一 作者簡(jiǎn)介:錢穎一,北京人,清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院院長(zhǎng),清華大學(xué)文科資深教授,研究方向?yàn)楸容^經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)、中國(guó)經(jīng)濟(jì)、中國(guó)
教育
. 文章來源:《清華大學(xué)
教育
研究》201804期1-16頁. DOI:10.14138/
j
...
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1
小花生小溪
7歲
日志
清華教授錢穎一:為什么
教育
程度增加,好奇心和想象力反而會(huì)遞減?
兩者合力的創(chuàng)造力,就有可能隨著受
教育
的時(shí)間延長(zhǎng)先是增加,到了一定程度之后會(huì)減少,形成一個(gè)倒“
U
”字形狀,而非我們通常理解的單純上升的形狀。 這就形成了創(chuàng)新人才
教育
上的一個(gè)悖論:更多
教育
一方面有助于增加知識(shí)而提高創(chuàng)造性,另一方面又因壓抑好奇心和想象力而減少創(chuàng)造性。所以兩者的合力讓我們判斷
教育
對(duì)創(chuàng)新...
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6
大沫和辣媽
6歲
日志
育兒讀書筆記之《跟美國(guó)幼兒園老師學(xué)早教》(之八——性
教育
啟蒙篇)
, 本書作者:大
J
。 PART 8 性
教育
啟蒙篇 《進(jìn)行性啟蒙
教育
,關(guān)鍵在于建立隱私和界限感》 孩子的性
教育
不應(yīng)該僅僅停留在那些淺層表面的知識(shí),應(yīng)該從改變家長(zhǎng)本身的思維開始。 從寶寶出生就要開始進(jìn)行性
教育
,因?yàn)樾?font color='#FF5A60'>教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,是家長(zhǎng)和孩子互相信任,愿意彼此分享這個(gè)話題的基礎(chǔ)...
贊
1
評(píng)論
小花生小溪
7歲
日志
深度丨
教育
中可怕的錯(cuò)位——老師培養(yǎng)人格,家長(zhǎng)輔導(dǎo)功課
來拿,省得自己再整理。 聽完梅雪這番吐槽,我突然理解了:為什么現(xiàn)在有學(xué)生的家庭里,“不寫作業(yè)母慈子孝,一寫作業(yè)雞飛狗跳”? 因?yàn)檩o導(dǎo)功課,本來不是家長(zhǎng)該干的活! 3 去年南京
教育
論壇上,我旁邊坐了一位南藝的音樂系主任,她本人是鋼琴專業(yè)畢業(yè),女兒剛滿6歲。 當(dāng)時(shí)我心里冒出一個(gè)想法:這位教授自己在家就可以教孩子...
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魔幻之手海林林
9歲
日志
2021年,一個(gè)生活在鄉(xiāng)村的媽媽關(guān)于生活、學(xué)習(xí)、
教育
的盤點(diǎn)
,發(fā)生了許多我沒有預(yù)料到的事。如果從好的一面看,這些“意外的事”是人生給予的啟示、禮物與饋贈(zèng)。如果從壞的一面看,那真是糟糕透了。如何看待這些發(fā)生過的事,態(tài)度極其重要。 這一年,我對(duì)是否繼續(xù)留在鄉(xiāng)村寫作、生活與
教育
孩子懷疑過,審視過,后來還是決定繼續(xù)留在這里。所以我的生活狀態(tài)與鄉(xiāng)村有關(guān),并沒有如城市那般...
家庭教育
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42
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Mila mew
12歲
日志
講講我家孩子的一點(diǎn)
教育
心得
。 終于孩子到了5歲半,各方面能力開始快速提升,也可以訓(xùn)練手寫,開始過第二輪26個(gè)字母,相關(guān)拼讀單詞增加兩倍,并且加入基本句型。從此,一發(fā)不可收拾。 那么,我前面在等什么呢? 這跟自家孩子的
教育
計(jì)劃有關(guān)系,因?yàn)槲覀儾淮蛩阋辉绯鰢?guó),要讓她在國(guó)內(nèi)接受全套基礎(chǔ)
教育
,所以中文是第一位。 她6歲已經(jīng)完成了中文書...
11
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16
小花生小溪
7歲
日志
培養(yǎng)“野性而又高貴的人格”,這才是孩子
教育
的根本目標(biāo)
、追求自由” “高貴”就意味著“情趣高雅、追求卓越、嚴(yán)于律己” 于是,基礎(chǔ)
教育
就為孩子與學(xué)生們創(chuàng)造了許多“自由探索的空間”與“自由探索的時(shí)間”,就有童子軍,玩耍多,體育課多,藝術(shù)活動(dòng)多,項(xiàng)目活動(dòng)多,課后社團(tuán)活動(dòng)多,父母帶孩子參與教會(huì)活動(dòng)多。這種以人格為中心的
教育
就全面奠定了人生的
根基
。 在我看來,美國(guó)基礎(chǔ)
教育
...
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梅森媽Moon
6歲
日志
腦科學(xué)助力家庭
教育
:《讓孩子受益一生的大腦開發(fā)課》讀書筆記
。(1996年Science雜志上扎弗蘭的扭頭實(shí)驗(yàn)) 孩子利用統(tǒng)計(jì)規(guī)律,認(rèn)知出現(xiàn)在生活中的事物、學(xué)習(xí)語言,甚至可以學(xué)習(xí)語法。 所謂“語感”,其實(shí)是從常常聽見的某種語言的很多樣本中總結(jié)出來的這種語言的規(guī)律。 是靠總結(jié)統(tǒng)計(jì)規(guī)律的直覺來學(xué)習(xí)的,但學(xué)校
教育
常常抹殺這種直覺式的統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí),讓孩子用代數(shù)式的邏輯符號(hào)...
家庭教育
6
31
1
小花生小溪
7歲
日志
誰的素質(zhì)
教育
? | “二代們”的
教育
選擇及其困難
,意味著在
教育
最核心的部分發(fā)生了斷裂:教書與育人的斷裂,既有無
教育
價(jià)值的學(xué)習(xí),也有無教學(xué)
根基
的育人。搖擺于精約的嚴(yán)苛與博放的虛妄之間,
教育
內(nèi)在的嚴(yán)肅性究竟何處安放?其后究竟是什么樣的制度邏輯,以及何種民情風(fēng)尚呢? 博放
教育
實(shí)驗(yàn)更像“
教育
烏托邦”,它以勃勃的生氣打破傳統(tǒng)的鐐銬和束縛,但它的
教育
理念需要嚴(yán)格...
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29
1
小花生小溪
7歲
日志
自然
教育
,德國(guó)
教育
中的自由與規(guī)則
劣勢(shì)的話,就是他們?cè)趧倓傔M(jìn)入小學(xué)的時(shí)候在認(rèn)字、閱讀量上有所欠缺,只要小孩子有興趣就能很快跟上。 國(guó)內(nèi)
教育
的反思 最近兩年,中國(guó)的自然
教育
也開始蓬勃發(fā)展起來。中國(guó)最開始提到的自然
教育
,還是指以十八世紀(jì)法國(guó)
教育
家盧梭“回歸自然”為
根基
的自然
教育
觀,主要還是圍繞著對(duì)人尤其是孩子“天性”的“尊重和...
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19
7
小花生小溪
7歲
日志
我是教師,但我絕不相信
教育
斥責(zé),被聲討。形式主義和弄虛作假的風(fēng)氣已經(jīng)嚴(yán)重地傷害到
教育
的
根基
,學(xué)校滲透著越來越多的功利色彩,很多事情的出發(fā)點(diǎn)不是為了孩子的未來,而僅僅是為了檢查評(píng)比,為了一個(gè)獎(jiǎng)杯,為了上司的嫣然一笑。我們的
教育
在經(jīng)歷著越來越多改革的同時(shí),也經(jīng)歷著越來越多的折騰,被這樣折騰拖累的不僅僅有千百萬的學(xué)生,還有我們的...
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10
2
小花生小溪
7歲
日志
秦暉:
教育
有問題,但不是 “
教育
問題”
作為測(cè)量手段的應(yīng)試和作為目的的素質(zhì)
教育
,完全可以交叉、重疊,但把這兩者并列起來比較,甚至說哪個(gè)好、哪個(gè)壞,沒有意義。應(yīng)試從來沒有作為
教育
目的,它只是一種測(cè)量手段,各種目的的
教育
都會(huì)采用這種手段。 創(chuàng)造力從哪來?社會(huì)要為創(chuàng)造提供盡量大的自由空間(經(jīng)濟(jì)上的自由競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)術(shù)上的自由討論...
3
7
3
小花生小溪
7歲
日志
2018,我們被哪些
教育
痛點(diǎn)煩擾
教育
資源配置;普及互聯(lián)網(wǎng)
教育
手段,彌補(bǔ)城鄉(xiāng)
教育
鴻溝等建議,得到中央及不少地方的重視。 全國(guó)
教育
大會(huì)上,李克強(qiáng)總理指出,要著力補(bǔ)上短板,夯實(shí)義務(wù)
教育
這個(gè)
根基
,強(qiáng)化農(nóng)村特別是貧困地區(qū)控輟保學(xué)工作,完善城鄉(xiāng)統(tǒng)一、重在農(nóng)村的義務(wù)
教育
經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,著力改善鄉(xiāng)村學(xué)校辦學(xué)條件、提高教學(xué)質(zhì)量,注重運(yùn)用信息化手段使鄉(xiāng)村...
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7
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Dorothy Z
5歲
8歲
日志
在人工智能的時(shí)代,我們選擇了這樣的
教育
東西,一種在孩童階段就打下的
根基
,不是一個(gè)學(xué)業(yè)的基礎(chǔ),也不是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,而是更底層的一種生命力,一種探索的精神,這是每個(gè)小嬰兒與生俱來的生命力,如何在人的成長(zhǎng)中呵護(hù)它,反而成了一個(gè)
教育
的命題。我們看中華德福的一點(diǎn)也就是在這方面,我覺得他們做得還挺不錯(cuò)。 當(dāng)然,世界上沒有完美的
教育
,也沒有完美...
小學(xué)一年級(jí)
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3
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小花生小溪
7歲
日志
面對(duì)應(yīng)試
教育
,我們除了適應(yīng)還能做些什么?
所謂應(yīng)試
教育
,就是以考試為中心的
教育
。然而生活在應(yīng)試
教育
環(huán)境下的家庭,除了要應(yīng)對(duì)考試,還要應(yīng)對(duì)應(yīng)試
教育
本身。 在越來越大的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力下, 很多家庭,從孩子上初中開始,就完全以高考為家庭的生活重心,尤其是在山東、河南等幾個(gè)高考大省。在一些地方,高考的競(jìng)爭(zhēng)甚至從購(gòu)買學(xué)區(qū)房就已經(jīng)開始了。 對(duì)...
原版娃英語應(yīng)試
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評(píng)論
學(xué)爸加加油
9歲
日志
教育
部近20年來3版課標(biāo)對(duì)英語學(xué)時(shí)、分值的比較,真的沒變少……
成為理論,我們其實(shí)都是跟在后面學(xué)而已。 現(xiàn)代“科學(xué)”的這個(gè)
根基
,恐怕在未來三五百年里也不會(huì)有根本性的改變。 誠(chéng)然,現(xiàn)在的本科
教育
已經(jīng)變得普及和大眾化了,本科階段并不需要太多的“研究”,作為一門學(xué)科的入門而言,看看中文的內(nèi)容也差不多夠。我是不是只想學(xué)到個(gè)本科,就不用學(xué)英語了? 二十年前,我也是這么想的...
英語考試
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2
1
小花生小溪
7歲
日志
為什么我們要逼著孩子匆匆走完
教育
流程?
,畢業(yè)于麻省理工大學(xué)、哈佛大學(xué),科技
教育
實(shí)踐家,可汗學(xué)院創(chuàng)始人;本文來源:TED網(wǎng)站,薩爾曼·可汗的演講翻譯稿。 以下為演講稿全文: 今天,我要分享兩個(gè)觀點(diǎn),至少基于我對(duì)可汗學(xué)院的觀察得出的,有關(guān)于學(xué)習(xí)的核心,或者說是
根基
。一個(gè)是掌握的技巧,另一個(gè)是思維方式。 一、掌握知識(shí)的技巧 早些年當(dāng)我輔導(dǎo)小...
贊
3
1
小花生小溪
7歲
日志
絕殺學(xué)區(qū)房后,
教育
公平就實(shí)現(xiàn)了么?
愈演愈烈了。 回應(yīng)
教育
公平的吁求,
教育
部門所做的是優(yōu)質(zhì)學(xué)校擴(kuò)張,試圖建立一個(gè)無所不在的重點(diǎn)學(xué)校烏托邦??晌覀兟斆鞯恼咧贫ㄕ唠y道看不出這是一個(gè)過于理想化而失去
根基
的海市蜃樓。當(dāng)所有的學(xué)校都冠以“重點(diǎn)?!?,它們內(nèi)部的差異難道就能自然消失?先進(jìn)帶后進(jìn),可國(guó)家的
教育
投入總量是無法同步膨脹的,這難道...
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